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文言文学习之帮助学生理解课文中任务的官爵名称

作者:Tiejun 来源:未知 发布时间:2015-07-08 19:19

       例如,(4)文言句式,主要是与现代汉语不同的判断句、被动句、宾语前置、成分省略等句式在选文中的运用,考查的形式一般为要求把文中的文言句子翻译成现代汉语。学生学习文言文特殊句式时,教师首先让学生了解现代汉语句子的结构,然后在这个基础上与文言文特殊句式进行比较,找出特殊之处,从而加深理解。同时教师还应帮助学生总结各种特殊句式,找出它们的规律,还要每种特殊句式的典型例句,这样才能在课外阅读或考试时灵活运用。

         例如,2.巩固汉语语法知识古汉语语法和现代汉语语法是一脉相承的,如果现代汉语语法学不好,那么想学好文言文是很困难的。古语说“磨刀不误砍柴工”,对于高中生来说学好现代汉语语法是学好文言文的基础和前提。我所任教的康乐一中是康乐县唯一一所高中,学生中有百分之七十来是来自农村的,而且一半以上学生是回族。由于受到地理条件,宗教信仰,教师教学水平等因素的影响,在农村,尤其是偏远农村的学生,家长不重视他们的学习,所以他们对语文基础知识(字音、字词、语法等)的掌握可以说很差。在调查问卷中也可以看到,在康乐一中,有百分之二十八的学生对语法仅掌握一部分,有百分之二十一的学生对语法是一窍不通。在上课的过程中,我的感受也是,尽管讲的再慢也有很多学生跟不上。对于一些很简单的关于语法的提问时,回答也是一塌糊涂。比如在学《烛之武退秦师》这篇课文时,有一个典型的宾语前置句“夫晋,何厌之有?①”,问学生这个句子中哪个是宾语,学生不知道。让他们还原成一般陈述句时,也有一部分人不会。在课堂上这样的尴尬是很多的,不是他们上课不用心,有些孩子是相当的用工。究其原因是他们的汉语语法知识太欠缺。在问到学习文言文有必要学习现代汉语语法时,超过一半以上的学生认为有必要。所以,老师在讲文言文时应该系统的讲一下汉语语法知识,我想这样做学生们学习文言文就会轻松一点。

            3.注重拓展延伸,丰富教学内容在问卷调查中我们了解到老师在对文言文的讲解中内容中,篇章分析和翻译占到全部内容的百分之七十左右,教学内容过于单一和狭窄。如此这样一节课下来老师口干舌燥,觉得这一节课满满当当很有成就感,可学生昏昏欲睡,一头雾水。所以要想在课堂上老师轻松,学生愉快,适当的拓展延伸,丰富教学内容是很有必要的。比如再讲《鸿门宴》这篇课文时,帮助学生理解课文中任务的官爵名称也是很有趣的一件事,不仅可以调动学生的积极性,还能帮助他们更好地理解课文。如“再拜奉大将军足下①”中的“大将军”。大将军是先秦、西汉时将军的最高称号。如汉高祖以韩信为大将军,汉武帝以卫青为大将军。魏晋以后渐成虚衔而无实职。又如“沛公之参乘樊哙者也”一句中的“参乘”。参乘,亦作“骖乘”,古时乘车,站在车右担当警卫的人,但不局限于警卫的职称。古代所谓乘车,一般都是立于车上,车右又称戎右。还有一句“素善留侯张良②”中的“留侯”。侯,位列古时封建制度五等爵位的第二等。刘邦夺取天下后,封张良为留侯。留,地名,现在的江苏沛县东南。

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