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关于教师对文言文教学方法的文献概述

作者:Tiejun 来源:未知 发布时间:2015-06-22 20:54

       关于文言文初高中衔接的文献农英明《比较教学法在初高中语文教学衔接中的运用 》(载于《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》2011 年第二期)提出:由于对初中和高中文言文的考查要求不一样,导致了初高中教学的侧重点也不同,也造成了文言文教学的脱节,这就使部分仍旧沿用初中学习方法的同学无法适应高中文言文的学习,不能顺利完成对知识的掌握,能力的提升及语文素养的培养。本文采用比较法,通过对新旧知识、今昔方法等各方面的比较,识其同,辨其异,取其精华去其糟粕,既保持和强化学生已有的文言知识和能力、方法和习惯,又能进一步发展符合高中文言文学习要求的学习方法和习惯,最终建立科学的学习机制,从而顺利地完成知识的衔接、方法的衔接、能力的衔接。贾月菊《初高中文言文教学怎样做到有效衔接》(载于《探索者》2010.04.人文教育)提出:针对初高中文言文教学脱节的现状,通过温故知新、语法知识补充、学习方法指导等措施,帮助学生总结规律,尽快找到适合自己的学习方法。林兰芳《新课程的初高中文言文教学衔接探析》(载于《 福建质量管理》2009.8)提出:初高中文言文教学存在一个反思与互补的课题,通过寻求初高中课标和中高考命卷的和谐衔接和初高中语文教师对初高中课标做整体深入的研究和领会这两个策略来解决文言文教学脱节的现状,使高中文言文教学走出困境。蔡新英《初高中文言文教学衔接探讨》(载于《语数外学习》2013 年第 9 期)提出:初髙中文言文的教学是有内在联系的,初中语文文言文学习是高中语文文言文学习的基础,而髙中语文学习是初中语文学习的进一步延伸,通过语法知识的补充,确保初髙中课标要求、评价的有机融合,熟悉作者,改进文言文教学,与学生实际相贴近这四个策略来实现初高中文言文的有效衔接。

        关于文言文知识教学类的文献张俊昭《从文字学的角度看高中文言文字词教学》(载于《文化论坛》2013年第六期)指出:从造字法的角度出发,分析实词的本义,引申义,激发学生的兴趣,取得事半功倍的效果。刘敏《浅谈文言文字词教学技巧》(载于《文学教育(上)》2013 年 02 期)指出:文言文字词教学首先要激发学生兴趣,考虑他们的认知程度,然后结合文本语境,创设一定的情景语境进行教学,激发学生学习文言文字词的兴趣,让他们积极主动的投入到课堂中来,从而养成主动学习字词的习惯。李玲《随文教学法在文言文语法知识教学中的运用》(载于《当代教育理论与实践》第 5 卷第 3 期 2013 年 3 月)提出在讲解文言时应该对文言文语法知识也讲一下,这样学生对那些特殊句式,词类活用就更好理解了,能够提高文言文学习的水平。宋云丽《高中文言文动词教学序列化初探》(内蒙古师范大学硕士专业学位论文 2011 年 5 月 29 日)提出:文言文教学现状不容乐观,她提出“高中文言动词应该实行序列化教学。所谓‘序’,指的是把文言文教学和古汉语基础知识教学结合起来,既不脱离课文,又能使文言文教学序列化。所谓‘法’,就是探索出一套符合文言文特点的较为科学的教和学的方法,这也就是文言文的‘序列化’教学”。

        关于教师对文言文教学方法的文献李迎春《高中文言文教学方法创新研究》(湖南师范大学硕士学位论文 2012年 12 月)提出:从创设开放式的文言文教学环境、构建网络化的文言文教学平台、采用超常规的文言文教学方法这三个方面来谈高中文言文教学方法创新,特别是从情趣导学法、涵咏诵读法、语感训练法、课本剧表演法、“实”中求“活”法这五种超常规的文言文教学方法来进行高中文言文教学方法创新。郑伟璇《合作学习在高中文言文教学中的应用研究》(广州大学硕士学位论文 2013 年 6 月)提出:将合作学习的相关理论与实际的教学相结合,在对合作学习的基础研究上,科学理解合作学习的基本内涵,把握其精神实质,然后结合现行的高中语文教材文言文的特点,进行合作学习教学设计,将合作学习运用到实际的文言文教学中去。李明《高中文言文教学方法探讨》(载于《文学教育》2012 年 02 期)提出:教好高中文言文,可以从以下几点进行改进:一、让学生明白学习文言文的重要性与必要性;二、注重阅读,培养语感,加强美读;三、对文言文的讲解要力求深入浅出。张伟《高中文言文教学方法之我见》(载于《中学语文》2010 年第 36期)提出:要想化难为易进而有效提高文言文教学的效率,就必须结合高中教学及高考要求,解决文言实词、虚词和特殊句式等方面学习的难点。以上的相关研究极大地丰富了我的文言文教学知识,比如初高中文言文教学方法的异同,文言文诵读教学的方法及其重要性,还有不能生硬的把一篇优美的文章肢解开来讲,注重它的整体性及文化内涵等等,把这些学到的东西用到我以后的教学中相信定会取得很好的效果,同时这也为我的论文准备了条件。

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