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提高幼儿教师个人教育素养

作者:Tiejun 来源:未知 发布时间:2019-08-05 15:23

 

    作为一名幼儿园教师,合理培养教育幼儿是教师工作的要求,通过本研究的 观察和访谈,并结合相关理论,分析出造成幼儿教师出现失范行为的成因,发现 在培养教育幼儿的过程中,幼师的个人素养显得尤为重要。所以,急需提高幼儿 教师的个人素养。

    逐步提升幼儿教师本身素养。“严师出高徒”这是经常提到的俗语。高素养 的儿童要靠高素养的教师来培育。看起来很简单,事实上却是具有较高难度的, 作为一名幼师,基本大多数时间均和孩子们一起。如若自身在不同教学环节均拥 有了充足的理论知识,结合到不同教育环节上,重视本身的教学素养,则孩子们 就会利用教师这面“镜子”慢慢地去效仿,不断地去学习。好的幼儿教师需要具 备以下素养:1.具有良好的师德。成人言行对儿童的影响往往大于课堂教学的影 响。教师有着一定的权威性,他们对儿童产生的影响是潜移默化的。所以教师应 注重言传身教。在为人处世过程中需要从“德”字作为切入点,以较好的道德水 平来要求自身,起到榜样的示范作用。当然,自身道德素养提升了,教学质量也 会明显提升。2.有着博大的爱心。爱与赞美均会对儿童性格的培养发挥画龙点睛 的效用。关心与赞扬应当是教师的习惯性思维,习惯动作。外籍儿童的创造力和 个性很强,这与教师制度和教师的个人作用密切相关。在我国幼儿眼中,教师普 遍较为严格,谁要是不听话就让教师来管,教师和学生处于对立面。教师就是要 管学生的。然而,在西方发达国家中,儿童和教师之间就像是好朋友一般,教师 的职责就是为他们创造充足的空间,去创造、联想与思考,他们经常能够得到教 师的鼓舞。关怀学生应当从小事做起,让他体会你的鼓励。当他与其他人出现了 矛盾时,你能准确地引导他、关心他,让他自己思考,作出正确的选择。3.创新 的教育。幼儿教育和中小学教育存在显著差异,例如,所有幼儿均存在个体差异, 就好像一块璞玉,需要教师去精心雕琢。它没有固定的教学模式,没有统一的教 材,它需要根据幼儿特点,幼儿发展不断更新教学内容和方法。所以,教师应当 提高自身的创造力与素养,敢于突破自身,在教学内容、模式与方法上不断创新, 争取成为创新型教师。4.拥有较好的心态。教师心态的健康与否,不只是决定着 是否顺利落实自身工作,并且还会对儿童的身心成长产生一定影响。很难想象, 一个情绪波动大的教师能够营造出和谐愉悦的教学氛围,一个久病初愈的教师能 够带来活力,只有身心健康的教师才可以把幼儿培育成身心健康的儿童。

    幼儿教师一定要认清新形势,转变观念。个人的行为往往会受到自身观念的 影响,如果要接受一种新的事物,需顺应时代发展需求做出实际行为,首先,必 须从思想上积极认可。如若自身意识与时代形势有所不同,教师将面对较大负担, 教学活动就会处于被动状态,极易产生反作用。因此观念的转变是一个关键问题。 作为幼儿教师,如果观念不更新,就不可能谈论实践,而进行课程改革也将是一 个空洞的词。新环境下教师更应该更新自身知识与技能,努力学习,知识的理解 应达到“精”和“博”的要求。大部分教师用尽一生时间与精力仅能某一门课上 得到最高成就,如若对这一门课的理论理解得没有那么精深,没有那么专业化, 那么就无法称作是“传道授业解惑”。目前的教改也并非是要教师舍弃以往的教 学内容与方法,相反地,所有成功的变革均是构建在传承的前提下的,抛开以往 的实践经验去进行改革是毫无意义的,这也不是真正意义上的改革。“精”是其 中的基础所在,是改革过程中的根本所在。那些改革搞得红红火火的教师基本都 是学问精深的教师。不过学问精深的教师不一定是教学显著、顺应时代需求的教 师,这虽然和前面提及的思想的变化存在关系,与此同时,也和教师知识是否渊 博存在紧密关系。教师不只是需要拥有丰富的学科理论,还应当拥有新时代下一 些迅速更新的理论。当代社会信息更新速度十分迅猛,教师如若对新信息完全不 知晓,那么将来必定会被社会所淘汰。

    幼儿教师在课堂管理时需保持端正态度,体现出自身的导向作用。教学是一 件崇高而伟大的工作,古时候人们将“师”和“天”、“地”、“君”、“亲” 并称,足以看出古代人对教师这一职业的高度关注。现代社会教师承担着教书育 人,培育人才,提升民族素养的重要责任,所以,教学被人们叫作是“太阳底下 最光辉的事业”。这就要求教师用一种端正态度来对待自身的工作,以饱满的热 情来投入工作,换言之,教师必须遵从相应的职业规范,严以律己。如果教师对 教学活动心不在焉,缺少一定的责任心,则难以落实自身的责任,甚至无法完成 最基本的教学内容。另外一层面,教师是儿童学习的榜样,教师的行为举止与个 人魅力均会影响着他们,而他们又有着向师性的特征,可能会效仿教师的行为, 所以教师如若不重视自身的言行,并未严以律己,那么必定会产生不利影响。

    一堂课的开端,是十分重要的。怎样在短期内吸引小孩子的注意力,让其迅 速恢复到最佳的状态,这是非常关键的。所以,课堂管理是十分关键的。针对这 一方面,教师均有自己的对策,不管用何种管理方式,均要充分考虑幼儿的身心 特征,才能顺利的进行教学工作。比如:顺口溜说唱、猜谜语、多媒体导入、直 观教具、情境表演等。《纲要》规定教师重视学生主体的精神情况。良好的精神 状态,可以提高幼儿的自信心,从而挑战自身,步入成功道路。因此,这样的方 式可以在短期内吸引幼儿的注意力,调动其学习热情与积极性,从而保持课堂的 秩序。可以从行为学习理论出发,引导幼儿教师在与幼儿的课堂管理互动中善于 运用正强化,适当使用称赞,鼓励正向积极行为;善于运用负强化,合理恰当地 处理不良行为;善于运用惩罚,科学谨慎地应用惩罚,而不是体罚和变相体罚。

    良好的课堂氛围是教学顺利开展的保证。《纲要》认为以情感为中心的,以 儿童的内在情感体会作为核心的人格来提高。教学氛围是教师和学生共同创造的 情感、心理和社会环境。轻松的氛围能够避免大量失范问题的出现。与此同时, 在教学管理过程中,教师需尽量使用激励性的言语,少进行批评,适当给他们一 些奖赏。比如:以游戏的方法尽量吸引他们的注意力,带动其参与教学活动的积 极性,有助于打造和谐的教学气氛;采用各种小贴纸,帮课堂表现良好的小孩贴 在脑门上;使用送他们一个聪明的大拇指、碰碰头、激掌式、拥抱式、彼此庆祝 式、个人宽慰等一系列方法,带动教学氛围。在课堂管理过程中,包括一人赞扬 也有集体赞扬,有分散性的两两庆贺也有集体的共同庆贺,有师生共同庆祝也有 幼儿间相互庆祝,表扬形式多样化。支持儿童彼此帮助和鼓舞,创造轻松愉悦的 教学环境,让他们在和谐的环境中提高自信,培养优良的行为习惯,有助于实现 良性竞争。 

   减少幼师工作压力,国内幼儿园教育形式处于不科学状态,教师和学生人数 存在较大差距。必须要改变此种教学模式,要改变教学模式,合理安排班数,一 般为 15~20 人。针对德智体美需要安排相应教师加以讲授,不允许由一人兼任, 与此同时,孩子们的日常生活,饮食应当安排相应的人进行管理。针对有事需要 请假的教师,管理者在核实情况后应当批准,确保他们的身体健康。针对教师的 各类文案,比如日常总结、教研记录等繁琐应尽可能去除,让他们有充足的休息 时间。除此之外,幼儿园应当按期开展各种形式的放松活动以减少教师的工作负 担。

    如果想要提升幼师的整体福利水平,政府部门必须使用一系列方式来解决幼 儿教师社会地位低下的问题,让他们可以和在编教师一样享有相同的尊重,例如, 各大媒体日常中可以对幼师这一行业加以表扬。幼师的薪酬与幼儿园的获利水平 存在密切关系,政府需根据其工龄,职称提供相应的补助,尽量调动他们的热情 与能动性,保障其根本利益。笔者提出,在提高幼师薪酬时需做到统筹兼顾,针 对经济繁荣的区域,需增强管理力度,保证其薪酬的公平性,而针对经济没有发 达的区域,政府部门加强财政支持力度来提升幼师的整体工资水平。 

    增强对幼师身心情况的重视力度,他们的身心情况直接关系到学生的成长, 所以,他们需要逐渐丰富自身的理论与能力,逐渐改善心理情况与素养,提升自 身的耐力,努力控制和调节自己的情绪,学会自我减压,建立一个良好的心态。 当在课堂管理教育过程中碰到不能解决的问题时,能够利用乐曲或者向他人倾诉 来减少自身压力。针对幼儿园管理者而言,如果想要为教师创造一个优良的教学 环境,必须定期了解教师的心理情况,发现有问题时必须快速对其加以帮助。幼 儿园也应当支持幼师不断丰富自身的理论与专业能力,多多参与培训,提升本身 水平与素质。此外,学校和政府应该更加重视幼儿教师,对幼儿教师的社会地位 进行一定的规定。

因为教育对象有着一定的特定性,相对于其他教师来说,作为一名幼儿园教 师,必须注入大量的精力与努力。然而,在社会地位方面,幼儿教师被称为“阿 姨”、“保姆”、“孩子王”,社会地位地位极低,在待遇方面,她们干着高负 荷、低回报,付出与收入明显不平衡。

    在社会地位、经济待遇双低的情况下,教师面对高强度、高压力的教育工作, 内心难免产生烦躁、压抑的情绪,甚至会怀疑自己劳动的价值。所以,提高幼儿 教师社会地位和经济待遇是亟待解决的问题,也是近年来一直强调的问题。

    如若想要提升幼师这一职业的社会地位与薪酬福利,就必须从国家角度作为 出发点,****对应的法律规定和方针措施,加强对学前资金的财政支持,逐渐健 全国内幼师定位不清晰,职称不独立,编制设定不完善,薪酬福利不高,同行业 不同工资的情况。按照《教师法》和相关法律的规定,落实“三个增长”,“改 善教师的社会地位和工作条件。教师只有在所需求的发展空间与前进动力的基础 上,才可以达到群众对他们的期待。保证教师的薪酬福利不少于或者超过我国公 务员的待遇水平,并且不断提升”。

    作为一名幼儿园教师,必须投入较大的热情与精力。社会地位与工资福利获 得基本保证,就是用精神与物质的方式对教师自身价值的认同,是加强幼师行业 的吸引力,吸纳幼教人才的有力保障。幼教行业有干头,有盼头,有奔头,才能 提升幼儿教师的职业使命和责任,才能优化教师队伍,才能激发她们爱岗敬业, 关爱儿童,投身学前教育的决心和信念。 

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