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关于幼儿教师组织承诺的相关研究

作者:Tiejun 来源:未知 发布时间:2019-04-01 14:58

 1.国外研究

(1)概念界定
    1960 年,贝克(Baker)首先提出“组织承诺”一词,他认为组织承诺(Organizational Commitment)是随着教师在单位里工作的时间增加,而导致其产生的一种不得不留在单 位的心理现象。 他是从单一因素来界定这一概念,更多将组织承诺从经济学的角度进 行界定,但他没有进行系统的研究。关于教师组织承诺的维度划分,典型的观点有:雷 耶斯(Reyes1992)他把教师对学校的奉献、不断付出、心理认同并努力工作的状态称为教师组织承诺。1这符合安吉拉和佩里(Angle & Perry1981)在因素分析后从双 因素理论方面来定义组织承诺,一方面是教师在态度上支持学校目标,另一方面是有继 续留职的行为。斯玛琪(Smoech2002)认为教师组织承诺由三方面组成:第一是认同 学校目标,接受学校安排的任务,第二是身在学校有较强的归属,第三是努力工作使学校发展壮大,教师把对学校的责任感看成是自身的一种义务。 这是三因素理论的代表, 分别从情感因素、自我因素和社会因素方面来划分,是应用最广泛的定义。 (2)影响因素

    1个体因素:主要是人口统计学变量和人格因素。普费弗和劳勒(Pfeffer & Lawler 1980)的研究发现,教龄会对教师组织承诺产生正向影响。3卡拉库和阿斯兰(Karakus & Aslan2008)对高中 1017 教师的研究发现性别、职位会使组织承诺水平存在差异, 教师的组织承诺反映了其对工作的认同,并能在具体的工作实践中得到体现。4但在人 口统计学因素上不同学者的研究结果存在争议,因此对同一层次的教师在同一变量上的 结果应当进行验证并分析原因。克瑞德(Crede2015)对 356 名教师的研究结果表明 外向型和尽责型人格有助于形成适应性组织承诺,而情绪型人格容易导致非适应性组织 承诺,不同的人格特质会形成不同的组织承诺。5

    2工作因素:主要有教师的工作类型、工作压力、工作满意度、职位、自主性、薪 金、挑战性等。其中工作满意度与教师组织承诺之间的正相关已经得到了国内外学者的 一致认可。康德(Court2009)的研究中发现人际关系、工作环境造成的压力都会对教 师组织承诺的变动产生影响。特雷西(Tracie2009)对 296 名幼教工作者的研究结果 表明教师的情绪智力、工作满意度与组织承诺三者之间呈两两正相关关系。

    3组织因素:主要有领导风格、组织公平、组织支持、组织文化、组织信任等。弗 雷德里克(Fredriksso2004)的研究表明教师对学校的承诺会对教学质量和学生成绩产生影响,这种影响通过学校改革发展直接或间接地表现出来。1厄尔本(Erben2008) 的问卷调查发现家长式领导风格能显著预测教师的情感承诺和经济承诺,而且组织信任在领导风格与情感承诺两者中起中介作用。2赛拉比和库姆(Celebi & Korumaz2016) 选取 412 名土耳其的教师进行调查研究,发现教师对领导的忠诚与教师的组织承诺之间 有显著关系,而且教师对领导的忠诚度能预测教师的规范承诺。3

(3)幼儿教师组织承诺的相关研究

    艾匹克(Ipek2010)对土耳其 415 名幼儿教师的调查研究发现权利型和角色型的 组织文化能够预测教师的情感承诺,而成就型和支持型的组织文化能够预测教师的规范 承诺,组织文化对教师组织承诺有 25.3%的解释力。4

    纳伊尔(Nayir2012)对 887 名幼儿教师的调查研究表明幼儿教师的组织承诺受到 组织奖励、工作环境及组织支持的影响,组织支持感越高,情感承诺越高,继续承诺越 低,幼儿园应当为教师制定公平的奖惩制度,积极倾听教师的建议,给教师充分的自由 这样才能让教师以积极的态度和行为投入到幼儿园的教育教学中。 

 

2.国内研究

    国内对幼儿教师组织承诺的研究主要有现状研究及其与其他变量的关系研究,在这 之中包含着对教师组织承诺的影响因素研究。

  1前因变量:人口统计学变量,工作满意度,领导风格等。 

     冯妙珊等(2014)选取 230 名广州市的教师,研究得出影响幼儿教师组织承诺的内 部因素有教师的年龄、学历水平、职称评定;外部因素有收入高低性、机会选择性、离 职损失性、留园升值性这四个方面。5

    李佩韦(2015)选取 332 名上海市的教师,研究得出影响力和参与决策对组织承诺 有显著正向影响,并从提升教师专业地位方面提出了可行性建议。

    2中间变量:主要是教师组织承诺对工作满意度与离职倾向起调节作用,组织承诺在教师职业使命感与工作绩效之间起中介作用。

卢长娥等(2012)选取 276 名幼儿教师的调查研究发现幼儿教师满意度越高,组织 承诺越高,离职的意向就会越低。对离职倾向的影响力,组织承诺要大于工作满意度。 1张树伟(2015)针对农村幼儿教师研究这三个变量的关系时得出,工作满意度能更好 的预测离职意向,组织承诺中情感承诺对离职意向的预测作用最大。

    王静(2016)的研究得出幼儿教师的组织承诺与工作绩效可以由职业使命感来预测, 组织承诺在工作绩效与职业使命感之间起部分中介作用。3

  3结果变量:主要有教师的工作倦怠、工作绩效、离职率等。 

    王颜芳(2007)通过对 400 名幼儿教师的调查研究得出幼儿教师的工作倦怠可以由 继续承诺和情感承诺来预测。4

    卢长娥等(2012)对 276 名幼儿教师的研究得出教师的组织承诺、工作绩效与工作 投入之间存在正相关关系,幼儿教师工作绩效可以由工作责任、组织承诺和工作价值来 预测。 

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