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幼儿园英语游戏教学比重统计调查分析

作者:Tiejun 来源:未知 发布时间:2012-02-19 22:24

 笔者从对目标幼儿园的观察和其他相关渠道了解得知,幼儿园的常规英语教学活动时间安排一般为,小班15—20 分钟、中班20 分钟、大班20—30 分钟。在教学流程的安排上大致可分为如下步骤,见下表2—4。

1 问候、热身
(Warm up)
2-3 分钟
通过问候和热身,调动幼儿学习情绪,根据幼儿年龄特点,选编与教学内容相
匹配的热身形式,形成良好课堂气氛切入口
2 复习上次所学
(Revision)
2-3 分钟
教师带领幼儿复习上次所学,或是复习一下与本次教学主题相关的内容,巩固
所学,加深记忆
3 新授
( New lesson
presentation)
5 分钟
初步学习新课要求的目标知识,在这部分中,教师的教学步骤可为:导入、纠
音、领读
4 游戏
(Game teaching)
9-10 分钟
这部分是整个教学流程中的关键部分,所占时间也最长,通过不同的游戏操练,
来复习并巩固刚才所学新知识,幼儿英语学习兴趣的有无、掌握情况的好坏,
大多都源于这一环节的教学质量
5 总结
(Sum up)
1 分钟
最后总结并复习一下当日所学,检验总体学习效果,也可安排一些课后作业,
或以唱英文歌曲的方式结束课程  

 

要想在实际的幼儿园英语教学活动中有效地实施游戏教学,并在游戏教学过程中采取科学、合理的组织方式,就一定先要对幼儿园英语游戏教学的基本特点和原则有清晰的认识,这是指导我们做好下一步教学工作的基础。笔者的观察发现,目标幼儿园的英语教师大多将游戏教学环节安排在整个教学活动流程的第四部分进行,这样的安排固然没错,也并没有给教学目标的达成带来不益的影响,但是幼儿课堂教学的最高追求应是“寓学于乐”,教师完全可以打破教学的常规流程,按自己预期的教学流程节奏安排游戏教学活动。

可以将游戏教学穿插在教学流程的任一环节,如为了复习上次所学而进行的温故知新游戏;有为了强化新授知识的学习而进行的“助吸收”游戏;还可以有为了总结所学而进行的“助消化”游戏。总之,幼儿园的学科教学不同于小学的学科教学,教师可以灵活的将游戏贯穿于整个教学活动过程之中,逐渐地使幼儿园英语教学成为一种非课程化的准课程状态。在本环节的调查中笔者还发现,有的英语教师安排的游戏教学时间不够充足,不能保证常规流程中制定的9-10 分钟的时间参考标准。

更有的教师甚至就干脆将游戏环节直接省去,把本应实施游戏教学的时间都给了“新授知识”部分。适当的游戏教学时间保证是幼儿学好英语的重要因素,这既符合了幼儿的年龄和生理特点,又形成了幼儿对英语语言学习的良好积极情绪。

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