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幼儿教育论文
作为一名幼儿园教师,合理培养教育幼儿是教师工作的要求,通过本研究的 观察和访谈,并结合相关理论,分析出造成幼儿教师出现失范行为的成因,发现 在培养教育幼儿的过程中,幼师的个人素养显得尤为重要。所以,急需提高幼儿 教师的个人素养。 逐步提升幼儿...
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一、增强幼儿教育法律法规的充分性和有效性 保证幼儿教育法律法规的充分性和有效性是预防幼儿教师失范行为发生的 前提条件,充分而有效的教育规范的供给能为幼儿教师从事教育管理活动提供足 够的标杆和准则,正如道路和交通标识对于车辆的正常行驶的意义一样...
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一、幼儿教育法律法规的充分性和有效性不足 首先,现阶段有关儿童的相关法律、法规的充分性和有效性不足。主要有 1995 年 3 月 18 日第八届全国人民代表大会第三次会议****的《教育法》; 1993 年 10 月 31 日****的《教师法》; 1995 年 12 月 12 日我国****...
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幼儿教师在各项失范行为上的发生频率是不同的,列在前 几位的依次是对待学生不公正、绝对教师权威、妄加比较、讥讽、歧视、羞辱、 训斥以及体罚和变相体罚等。 以下是我选取的实时实地观察的三个场景来进行说明和分析。 场景一:幼儿园小班,班级人数 38 ,幼...
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1. 关于失范行为的分类 我国学者袁晓春在其编撰的《教育社会学》中,主要从社会学方面作为出发 点,将幼儿的失范问题分成下面几种类型,主要有取向型、价值取向型、情感型 与传统型。 1 学者何媛从行为主体的角度作为出发点,把儿童失范活动分成任务 型与常...
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1. 教师教育行为方式分类的研究 大多数学者是从言语与非言语活动方面作为出发点,进而研究教师的教育行 为结构,将教师的课堂行为分成言语行为与非言语行为两种不同类型。我国学者 弓箭在对优秀幼师教育活动进行分析时,主要将其分成讲授活动、参与活动、照...
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(一)游戏性 利伯曼(Lieberman)指出游戏性有两方面的含义:一方面,游戏活动的基本特征, 即把游戏性看作活动的客观特性,用以判断活动的性质。另一方面,即指个体的一种个性 特征,用以描述个体在不同环境和情境中表现出的相对稳定、可再现、可辨认的个性倾向...
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对于学前儿童,尤其是学前阶段的特殊儿童来说,影响其教育效果最关键的 因素便是教育环境与教师。经过前几部分的分析可以发现,教师的素质、观念、 对儿童的接纳态度,以及融合教育环境的质量都对融合幼儿园中师幼互动的质量 造成影响。因此,要保证在融合教...
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一 、学前融合教育中师幼互动存在的问题 (一)具有不平衡性 融合幼儿园中师幼互动的不平衡主要指在不同互动背景下、不同互动范围 内,教师与特殊儿童之间的师幼互动的频率具有较大的差异。 首先,融合幼儿园中师幼互动在不同的互动背景下存在较大的不平衡性。...
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1.学前融合教育的概念 学前融合教育是指在学前教育机构实施的融合教育,将学前阶段的身心障碍 儿童与典型发展儿童安置在一起,使特殊教育与普通教育融合为一个系统。强调 为有特殊教育需要的身心障碍儿童创造一个接纳、正常的学习环境,在学校和班 级中为特...
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1.融合教育的概念 融合教育也称全纳教育,是指平等和不受歧视的前提下,让特殊学生融 入普通班级成为普通班级的一员,并为其提供一定的帮助和支持,满足不同学习 风格和能力、不同背景的学生的不同教育需求,促进学生的发展。融合教育不光 是指某种特殊教育...
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一、结果 1. 互动次数:在结构游戏中,教师发起的师幼互动数量明显多于幼儿发起的师幼互 动数量。 2. 互动主题:教师发起的主题以指令性和命令性为主;小班幼儿开启的主题多为寻 求指导与帮助,发表见解的次数最少;新手阶段教师以询问这一主题向幼儿开启互动的...
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1. 关于师幼互动概念的相关研究 对学前教育研究者和实践工作者来说,师幼互动己经不是一个陌生概念,是他们经 常探讨的问题。为了充分理解之一概念,需要从理论层面上进行分析。互动本是社会学 研究的问题,在社会学中指人与人之间思维和行为之间的相互作用...
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